Qualifizierung als Präventionsbaustein

Ein Schutzkonzept wirkt nur, soweit die Menschen, die es tragen, es verstehen und anwenden können. Deshalb behandeln die Strategien des organisierten Sports Qualifizierung nicht als begleitendes Angebot, sondern als eigenständige Anforderung mit festem Ort im System.

Zwei Regelwerke bestimmen sie: das Stufenmodell des DOSB, das die verbindlichen Mindeststufen für Verbände beschreibt, und der Zukunftsplan Safe Sport, der die längerfristige Zielarchitektur setzt. Beide sind in Kapitel 4 als Instrumente eingeführt; hier geht es um ihren Qualifizierungsgehalt.

Der Unterschied zwischen beiden ist für die Praxis entscheidend und wird am Ende dieses Bausteins aufgegriffen: Das Stufenmodell ist an die Verbandsförderung geknüpft und damit tatsächlich verbindlich; der Zukunftsplan formuliert Ziele, deren Umsetzung die Verbände erst ausgestalten.

Zwei der elf Stufen des Stufenmodells betreffen Qualifizierung unmittelbar.

Stufe D — Qualifizierung des eigenen Verbandspersonals. Die haupt-, neben- und ehrenamtlich Mitarbeitenden des Verbandes werden im Themenfeld qualifiziert. Adressat ist zunächst der Verband selbst: Wer Prävention verantwortet, muss sie beherrschen.¹

Stufe F — Lizenzerwerb. Die Inhalte zur geschlechter-, alters- und zielgruppengerechten Prävention sind in die Ausbildungskonzeptionen des Verbandes zu integrieren, entsprechend den Rahmenrichtlinien des DOSB für die Qualifizierung. Bei Vergabe und Verlängerung von Lizenzen ist sicherzustellen, dass eine Selbstverpflichtung — etwa ein Ehrenkodex — unterschrieben wird; bei Jugendlizenzen wird nach § 72a SGB VIII und § 30a BZRG verfahren. Stufe F entfällt für Verbände, die keine eigenen Lizenzen vergeben.²

Damit verbindet Stufe F drei Stränge an einem Punkt: die fachliche Schulung, die Selbstverpflichtung auf die Verhaltensregeln und — bei Tätigkeit mit Minderjährigen — die Führungszeugnisroutine. Die Lizenz wird so zum Trägermedium der Prävention.

Der Zukunftsplan Safe Sport benennt Qualifizierung als eigenes Handlungsfeld und geht über das Stufenmodell hinaus, indem er auf Standards zielt.

Zielgruppenspezifische Standards. Umfang und Inhalte der Qualifizierung sollen sich nach der jeweiligen Anforderungssituation richten — Anforderungssituationen, Lernziele, Aufgaben und Prüfungen unterscheiden sich für Übungsleitung, Betreuung, Funktionsträger und Ansprechpersonen. Welche Zielgruppen zu schulen sind, ergibt sich aus der Risiko- und Potenzialanalyse des Verbandes oder Vereins.³

Verzahnung mit der Lizenzausbildung. Aufbauend auf den Rahmenrichtlinien der DOSB-Lizenzausbildung sollen Standards für eine kompetenzorientierte Aus- und Fortbildung erarbeitet werden. Leistungs- und Breitensport sollen die Anforderungen ihrem Wirkungskreis entsprechend gleichermaßen erfüllen.⁴

Wiederkehrende Auffrischung. Für Ansprechpersonen ist ausdrücklich vorgesehen, dass ihre Qualifizierung nach einem bestimmten Zeitraum erneuert wird. Prävention ist kein einmaliger Wissensstand, sondern eine Kompetenz, die gepflegt werden muss.⁵

Die Integration in die Lizenzausbildung ist der wirksamste Hebel, weil sie alle erreicht, die formal für den Sport verantwortlich werden — und niemanden auslässt, der sich freiwillig nicht meldet.

In der Praxis erscheinen Präventionsinhalte in Ausbildungsordnungen auf zwei Wegen: als Kompetenzziel in den Schlüsselqualifikationen — etwa die Fähigkeit, dem Ehrenkodex entsprechend zu handeln und Kernaspekte der Prävention zu benennen — und als eigenes Modul oder Modulbestandteil mit ausgewiesenem Umfang. Der erste Weg verankert die Haltung, der zweite sichert die Lernzeit.

Für Verbände liegt hier die eigentliche Umsetzungsarbeit: Ein Kompetenzziel ohne zugewiesene Lehreinheiten bleibt leicht Absichtserklärung. Die Anforderung der Stufe F, die Inhalte in die Ausbildungskonzeptionen zu integrieren, ist erst erfüllt, wenn Prävention im Curriculum einen festen, geprüften Platz hat — nicht nur eine Erwähnung.

Die beiden Regelwerke haben unterschiedliche Verbindlichkeit, und das zu verwechseln führt zu falschen Erwartungen.

Das Stufenmodell ist an die Weiterleitung von Fördermitteln geknüpft. Seine Stufen — auch die Qualifizierungsstufen D und F — waren nach dem vorgesehenen Zeitplan bis Ende 2024 umzusetzen. Hier besteht echter Vollzugsdruck: Wer die Stufen nicht erfüllt, riskiert Förderfolgen.⁶

Der Zukunftsplan ist als gemeinsame Gesamtstrategie beschlossen und in diesem Sinne verbindlich; die konkreten Qualifizierungs-Standards sind aber Ziele ohne feste Frist, deren Maßnahmen die Mitgliedsorganisationen für ihren Bereich erst entwickeln. Die Verbindlichkeit betrifft die Selbstbindung an die Strategie, nicht ein bestimmtes Ergebnis zu einem bestimmten Datum.⁷

Praktisch heißt das: Die Stufen D und F sind das Pflichtprogramm, an dem sich ein Verband messen lassen muss; die Standards des Zukunftsplans sind die Richtung, in die die Qualifizierung weiterzuentwickeln ist.

Drei Schritte machen aus der Anforderung ein funktionierendes Qualifizierungssystem.

Zielgruppen bestimmen. Wer trägt bei uns Verantwortung — Vorstand, Übungsleitung, Betreuung, Ansprechperson —, und welches Wissen braucht jede Gruppe? Die Risiko- und Potenzialanalyse liefert die Antwort; sie ist der Ausgangspunkt, nicht ein Standardcurriculum von der Stange.

In die Ausbildung einbauen. Präventionsinhalte gehören mit ausgewiesenem Umfang in die Lizenz- und Modulordnungen, verbunden mit der Selbstverpflichtung bei Erwerb und Verlängerung. Die Ausgestaltung dieser Ordnungen ist Gegenstand von Kapitel 12.

Auffrischung planen. Insbesondere Ansprechpersonen brauchen einen festen Fortbildungsrhythmus. Ohne Wiedervorlagedatum verfällt auch eine gute Erstschulung still — die häufigste Schwachstelle in der Praxis.